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深圳龙华区第三实验学校教师的“精彩课堂”:教师精准化教,学生个性化学!

epia6个月前 (08-03)产业新闻792



导语

深圳龙华区第三实验学校是一所于20189月正式开办的公立九年一贯制学校,以培养“有自信、会学习、能创新的世界公民”为目标。

20219月积极响应深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式” 教学改革示范区建设,被选为深圳市100所实验校之一,正式成为深圳市云端学校入驻校。在此背景下,教师们纷纷利用教育信息化技术来丰富自己的课堂教学。





6月27日,随着顾老师一声清脆的“上课,同学们好!”,一堂别开生面的公开课在龙华区第三实验学校602班举行。

这次的课堂与以往不一样,只见同学们每人手捧一个白色的宝贝“墨水屏”平板电脑。面对这个“新奇的家伙”大家都兴奋不已,拿在手上仔细琢磨。

接下来,我们一起走进602班教室,去看看本堂课的“神秘”之处吧。


课堂互动

“教学助手”让课堂效果倍增


为了让学生们很好地进入到听课状态,顾老师在学生刚进入课堂时,将教学助手系统提供的包括课前签到、随机挑人、抢答等功能充分运用到“课前热身互动”环节,辅助自己的教学。

“课前签到”,一方面可以检查每个学生的平板设备是否能正常进入课堂,另外一方面在这个过程中也侧面帮助学生迅速进入课堂状态。

正式进入到课堂上课环节后,顾老师充分利用抽签和抢答功能来调动学生回答问题的积极性。


和以往的老师提问采用教师点名或者学生举手回答问题不同,随机挑人,让回答问题充满了随机性,学生也对这种方式充满了好奇与新鲜感,参与的热情极大地得到提高,课堂气氛也变得十分活跃。

在随堂检测互动环节,顾老师为了能够调动同学们的参与度,利用教学助手系统提供的“单选、连线、当堂测练”等功能,组建了6道题目,并提前设置好正确答案,在课堂上推送给学生,学生通过墨水屏终端设备在线作答提交。

这样,顾老师能第一时间及时接收学生精确学情的反馈,对学生的作答数据进行分析总结。有效地推动了学生个性化的深度学习,提升了教师作业讲解的效率,实现了教学的精准化,为教学提质增效发挥了重要作用。


在课堂中间的作品观摩环节,顾老师将PPT中的作文框架通过“发送板书”发给学生填写,挑选其中差异化的作答进行分享讲解。

相比之前厚厚的练习册或者学习单,如今学生通过墨水屏便可以实现日常作业的书写,书写也比较流畅,并且能够长久保存答题数据,更加方便监督学生作业的数量与质量。


试卷讲评
慧学阅卷”助力教师精准了解学情

在课堂的结尾处,顾老师结合之前的考试,进行了试卷讲评。

天喻教育云平台与教学应用高度集成,无缝联接。慧学的阅卷功能与同类产品的不同之处在于,它不仅同时通过电脑端和手机端进行批阅、查看考试报告,而且学生也能在墨水屏平板、手机端APP查看自己的成绩报告。

所以,顾老师在课堂上讲解试卷中存在的共性问题的同时,学生在座位上通过墨水屏查看个性化的学情分析报告,进行查漏补缺。这样既方便了老师进行精准化教学,又有利于学生个性化学习。

(六年级测验各班级成绩对比)

(某位学生的成绩报告)










在深圳龙华区第三实验学校,类似顾老师的课堂的情形正在多位老师的课堂上进行。大家充分利用教育信息化技术手段为自己的教学赋能。

在“双减”背景下,如何统筹教学、作业、考试、评价等多方面的关系,利用信息化技术,促进教与学的深度融合?这正是深圳市教育局主导的“新型教与学”教学改革所探讨的核心问题。

深圳龙华区第三实验学校墨学屏教学实验班的开展,利用人工智能、大数据等信息技术,进行了深度学习、即时诊断、自适应个性化学习等方面的探索,实现了教师精准教,学生个性学。

本篇文章来源于微信公众号:                 天喻教育

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